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Por qué los Andalucistas hemos optamos por Andalucía por Sí (AxSí)

Porque entre las posibilidades existentes es la formación nacionalista, progresista, solidaria, medioambientalista y transversal que mejor se ajusta a las necesidades reales de nuestra tierra en la actualidad  

El día 12 de septiembre de 2015 figura para los Andalucistas maireneros como uno de los días más negros de nuestra historia política. En aquel Congreso de Torremolinos, ciudad en otras ocasiones emblemática por los bríos y fuerzas que en ella el ya extinto Partido Andalucista recargó, en esta ocasión se convertía en tumba de una formación que paulatinamente se había venido consumiendo asaeteada por una confluencia de factores internos y externos de difícil sorteo, y en los que ahora no vamos a entrar.

 

Un desolador ambiente de incertidumbre, pesimismo y tristeza se hizo entre nosotros como grupo local de Mairena del Alcor, al que no fueron ajenos otros antiguos comités de la formación, la misma que tanta ciudadanía andaluza, influyentes periodistas, e incluso militantes de base o jerarquía de otras formaciones políticas tantas veces nos hablaron sobre la necesidad de su existencia. El tiempo, tras lo vivido, ahora les da la razón de la que nosotros nunca dudamos. Aunque aquellas manifestación de apoyo por mucho que se agradecieran en momentos tan tristes, de poco servían. Apenas de leve consuelo ante lo inexplicable.

 

Si tan importante era la existencia de una formación exclusiva para Andalucía, que levantase siempre la voz en todos los estamentos administrativos, empezando desde el pueblo y llegando hasta las sedes comunitarias de Bruselas, y en donde en efecto sí se escuchó la voz y las demandas de nuestra tierra cuando los Andalucistas tuvieron presencia, ¿cómo se explicaba entonces la situación de desahucio a la que había llegado aquella formación que, desde luego sin haber sido nunca mayoritaria, sí que en ciertos momentos se erigió en refugio de tantas ilusiones y esperanzas, y hasta llegó a copar ciertas dosis de poder a distintos niveles? ¿Cómo era posible en definitiva que, si incluso muchos de nuestros postulados y proyectos puestos en marcha desde la Junta o desde los ayuntamientos, ya directamente o ya adoptados como propios por otras administraciones, habían resultado felizmente exitosos, que a sus autores seminales se les hubiese relegado hasta la inoperancia regateándole el voto elección tras elección, cada vez con resultados más desalentadores?

 

¿Cuestión de mensaje? ¿Los pactos? ¿Las divisiones internas? Al fin y al cabo, la causa o confluencia de factores ya daba lo mismo, aun a pesar de que asistíamos pavoridos al relativo triunfo en las urnas de formaciones que sin implantación territorial, ni municipal; e incluso sin hacer campaña, superaban al Andalucismo de manera abultada en resultados electorales. Haciéndolo en muchos casos a mayor gloria de cantos a la transversalidad, de la que el PA había venido siendo punta de lanza, cuando entonces y sorprendentemente muy al contrario, se la presentaba como transgresión. Loable es, al menos, que ahora se estime como valor político. Algo hemos ganado en la esquizofrénica escena de nuestra política.

 

En ese panorama de desolación, el Andalucismo se fue aligerando de nombres a través de un éxodo respecto del que otros muchos permanecimos al margen, aún a pesar de la orfandad y desde el silencio triste de la conmoción. No hubo entre tanto carencia de propuestas desde otras formaciones, siendo diversas las que se nutrieron de nombres de las antiguas siglas de Alejandro Rojas Marcos, los hermanos De los Santos, Pepe Ortega… y tantos otros políticos emblemáticos de la lucha por la igualdad y justicia para Andalucía. Aunque no pocos fuimos los náufragos que nos mantuvimos al margen de las ofertas, ya  individuales, ya de absorción colectiva. Contemplado todo ello desde una mezcla de melancolía, abulia, desorientación o abatimiento. En cualquier caso, mientras que lo único que teníamos claro era nuestro firme propósito como grupo local de seguir presentando candidatura al Ayuntamiento de Mairena del Alcor. A eso no estábamos dispuestos a renunciar.

 

Así que pasando el tiempo y con el natural fluir de las cosas, con mayores dosis de inercia y azar que determinación, otros compañeros de otras latitudes nos comenzaron a hacer saber que, en la misma situación que nosotros y cual pollo sin cabeza, en su arrojo comenzaban a poner en marcha iniciativas que nos fueron presentando. A todos ellos, sin excepción, les agradecemos la consideración y el deseo de sumarnos como compañeros, aunque desde la flema y aturdimiento en que vivíamos, finalmente nuestro comité por unanimidad decidió unirse a Andalucía por Sí  (AxSí). Era la esencia de la propuesta la que la hizo aparecer a nuestros ojos como la opción política que más se asemejaba a nuestros referentes, y que aun siendo una opción completamente nueva y desligada de todo lo anterior, con nombres en su mayor parte nuevos, no sólo se abría a los antiguos andalucistas del PA sino que se enorgullecía del legado de la extinta formación. No era ni poco ni desdeñable.

 

De modo que en definitiva, otra vez nos hallamos en la carretera con los ánimos renovados, como ave fénix que renace de sus cenizas. Con esa ilusión renovada y las ganas de contar y mucho en el futuro de Mairena y Andalucía, aunque sin renunciar a influir en España y la Humanidad, y siempre con Andalucía, su desarrollo y prosperidad en el centro, siempre con la social y transversal alerta, con inquietud medioambiental, mirada progresista y no excluyente, dialogantes pero sin renunciar jamás a nuestro objetivo prioritario y central: ANDALUCÍA. Para ello, esperamos y deseamos contar contigo, ahora que se abre una nueva oportunidad para dejarnos de lamentos y optar por nosotros mismos. Siempre también desde la solidaridad que caracteriza a los hombres y mujeres de Andalucía.  

Andalucía Por Sí (AxSí) suma fuerza en Mairena del Alcor

 El Grupo Andalucista anuncia su adhesión al nuevo Partido de Andalucía, y crea una gestora local para la implantación de la formación, cuyo objetivo es Andalucía y su bienestar

 

Andalucía Por Sí (AxSí) avanza en el proceso emprendido para llevar la alternativa política andaluza a todo el territorio, y ese contexto el pasado jueves 7 de junio, su coordinador nacional, Joaquín Bellido, presentó al partido de Andalucía en la sala de prensa de la Villa del Conocimiento y las Artes de Mairena del Alcor, en un acto donde se constató el importante paso dado para la implantación en este municipio y en la comarca sevillana de Los Alcores donde se integra de la nueva fuerza política, que con Andalucía y el bienestar de los Andaluces como objetivo central, cuenta con importantes apoyos del mundo de la política y las artes, como el exdefensor del Pueblo Andaluz, José Chamizo, el periodista Javier Aroca; o el guitarrista Manolo Sanlúcar .

María Antúnez, concejal portavoz del Grupo municipal Andalucista en el Ayuntamiento mairenero, informó de la adhesión andalucista a AxSí en un proceso que se está materializando ya. De Mairena del Alcor, igualmente Miguel Guillén, portavoz de la gestora local de AxSí en el pueblo, manifestó que “iniciamos el proceso marcado por la Coordinadora nacional para la constitución del partido”.

Mientras que, por su parte, el Coordinador Nacional Joaquín Bellido expuso las líneas de trabajo, claras y diferenciadas de AxSí, básicamente “en defensa de Andalucía y como alternativa progresista andaluza en cada municipio”.

Se abre así un nuevo camino a la cooperación que permitirá a AxSí canalizar a través del Grupo Andalucista la presentación de propuestas al Pleno, como ya se está haciendo en otros municipios con la firma de un acuerdo al respecto.

Joaquín Bellido, que atendió todas las cuestiones planteadas por los asistentes, animó a “avanzar en los retos que compartimos desde Mairena del Alcor con fuerza, constancia y codo con codo, por Andalucía”.

https://andaluciainformacion.es/rota/632608/manolo-sanlucar-impulsor-del-nuevo-partido-andalucia-por-si/

https://andaluciainformacion.es/andalucia/574903/nace-la-plataforma-andalucia-por-si-con-apoyo-de-chamizo-o-manolo-sanlucar/

Los Andalucistas piden a la Diputación más oportunidades para los cantaores de Mairena y la provincia

Mediante moción recogiendo las inquietudes del sector, pide que se exija reciprocidad en la contratación de artistas por las demás diputaciones

El Grupo Municipal Andalucista considera que nuestro pueblo, Mairena del Alcor, goza del privilegio por tradición, afición, empeño y ejercicio de poseer un enorme potencial en el sector del flamenco, si bien sus posibilidades de promoción no siempre quedan debidamente atendidas con el apoyo que se les brinda desde sectores institucionales ajenos al ámbito local. De este modo, la formación que encabeza María Antúnez se ha hecho eco de las demandas que plantea una buena parte del nutrido sector, al objeto de que otras administraciones con mayor peso económico y capacidad de influencia, dispensen un mejor trato a los artistas que desde nuestra localidad se tratan de abrir paso en el cada día más reconocido sector, a sabiendas de que a su carácter artístico se suma también de un tiempo a esta parte su potencial como revulsivo del turismo cultural.

Entienden los Andalucistas maireneros, en consonancia con el sector, que instituciones de ámbito de acción geográfico tan importante como la Diputación no está actuando correctamente en su cometido, cuando con unos programas artísticos tan extensos y variados como los que implementa, podrían hacerlo perfectamente, contribuyendo de manera notable a dar vida y promoción a los artífices de este arte tan nuestro,  en todas sus variables. Y no solo por sus propias actuaciones, sino por el efecto palanca que su buena práctica tendría en el quehacer de otros organismos de índole privada, que terminarían así por descubrir y alentar a dichos artistas contando con ellos para sus programaciones. Con su lógica contribución al éxito.

Siendo aquí precisamente donde radica la queja del sector, que con la moción del PA de Mairena se quiere revertir, pues la Diputación Provincial de Sevilla contrata a nivel de igualdad a artistas de todas las provincias, sin que al efecto se exija trato de reciprocidad, resultando que las otras se centran de manera prioritaria en la contratación de artistas de sus demarcaciones territoriales, ocasionando un claro perjuicio a la amplia nómina de artistas sevillanos, y proporcionalmente, a la abultada de maireneros.

Por eso, los Andalucistas esperan que el resto de formaciones de la localidad se sumen a la propuesta al objeto no sólo de pedir a la Diputación que modifique su estrategia programadora, exigiendo compromiso de igualdad de trato a los restantes entes provinciales. Pero también, recomendando que en la media de lo posible entre todos tratemos de influir para que en las programaciones a nivel de la Comunidad Autónoma, ya sean públicas o privadas, se recoja con mayor profusión a artistas maireneros, en digna proporción con su calidad artística y representación numérica, circunstancias que no siempre están aquilatadas. Para ello, resultaría interesante que la Junta de Andalucía a través de su instituto de Flamenco se mostrara más sensible con nuestro sector local, tanto en su propio ámbito de actuaciones como en virtud del peso que su capacidad coordinadora le aporta de cara a las programaciones privadas en la Comunidad Autónoma.

Los Andalucistas piden para Sevilla una de las dos sedes que dejarán Londres tras el Brexit

Son la Agencia Europea del Medicamento (EMA) y la Agencia Bancaria Europea (EBA)

 

El Grupo Municipal Andalucista del Ayuntamiento de Mairena del Alcor ha elevado a pleno para su debate en el próximo, y aprobación en su caso, una aspiración de marcado carácter europeísta, en consonancia con la tradición de sus distintas siglas a través del tiempo, y que ahora debido a las circunstancias políticas continentales y mundiales adquiere mayor relevancia en opinión de la formación, pues se trataría de una nueva oportunidad para atraer inversiones, empleo y progreso a Sevilla y su entorno. Consistente en atraer a la capital andaluza alguna de las dos sedes de agencias europeas residenciadas en Londres, y que tras el Brexit tendrán que deslocalizarase.

La propuesta consiste básicamente en solicitar a las administraciones la radicación de Sevilla de una ellas, y para ello se apela a trabajar por conseguirlo, empezando por la Andaluza y más cercana, pero sin desviar el objetivo a la central por su peso o influencia en la negociación, y la europea como la que finalmente tomará la decisión. Para ello, los Andalucistas creen que hace falta una ardua tarea de gestión, quejándose de que ningún gobierno o siglas políticas hayan mostrado sensibilidad hasta ahora sobre el tema, que no obstante no hay que desestimar, según la formación, y ello debido a factores diversos.

El primero, el histórico déficit de empleo que arrastra nuestra tierra, que con medidas como ésta puede ser contrarrestado. Sevilla sería según la propuesta una buena opción, dadas las características de la ciudad y su ubicación geográfica. En tal sentido, los Andalucistas destacan las buenas infraestructuras de la ciudad y sus comunicaciones, tanto con el resto de España como Europa y el mundo. Además de su capacidad y experiencia en la materia, o la existencia en la ciudad y entorno de personal cualificado, dado su carácter de sede administrativa principal de la Junta de Andalucía desde hace casi cuatro décadas. Como asimismo la posesión de edificios y terrenos que se pueden facilitar sin mayores problemas. A todo lo cual suma su situación geográfica entre Europa y África, o su proximidad con Portugal, que es otro estado miembro que se beneficiaría. Apelando, como último factor de peso, a la clara posición europeísta que ha adoptado España como país ante la nueva fase que se iniciará cuando entre en vigor el Brexit. Que en opinión del Grupo Andalucista, debe de ser aprovechado para arrancar beneficios como el que se reclama, del que sería justo que se beneficiara la Comunidad.

Londres dejará de pertenecer próximamente al espacio político compartido, tras el referéndum del 23 de junio de 2016. En su seno acoge las sedes de la Agencia Europea del Medicamento (EMA) y la Autoridad Bancaria Europea (EBA), que tendrán que ser ubicadas en otros lugares. Existe por ello algún movimiento para situar alguna de ellas en Barcelona, sin que hasta el momento se conozca ninguna iniciativa o puja de Sevilla por alguna de ellas, para asombro de los Andalucistas, que por el contrario sí lo creen oportuno, necesario, importante y conveniente.

 

Moción sobre la Creación de una Ley de Regularización de la Profesión de Educación Social, Dirigida al Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdadad

AL SR. ALCALDE DEL EXCMO. AYUNTAMIENTO de MAIRENA DEL ALCOR

Dª. María Antúnez González, Concejal y Portavoz del Grupo Municipal Andalucista, cuyos antecedentes obran acreditados en la Secretaría de este Ayuntamiento, en base a lo dispuesto en el artículo 97 del Real Decreto 2568/1986 por el que se aprueba el Reglamento de Organización, Funcionamiento y Régimen Jurídico de las Entidades Locales, presenta para la inclusión en el Orden del Día del próximo Pleno Ordinario la siguiente

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS

El Grupo Municipal Andalucista del Ayuntamiento de Mairena del Alcor, considerando el tema que a continuación de expone es de carácter social, y por ello, de interés general considerar oportuno y necesario elevar al pleno para sus debate y aprobación, si así se coincide como necesario por el resto de formaciones políticas que lo integran la siguiente

MOCIÓN SOBRE LA CREACIÓN DE UNA LEY DE REGULARIZACIÓN DE LA PROFESIÓN DE EDUCACIÓN SOCIAL, DIRIGIDA AL MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD EN BASE A LAS SIGUIENTES CONSIDERACIONES



FUNDAMENTOS DE DERECHO

I.- Artículo 29 de la Constitución Española.

II.- Ley Orgánica 4/2001, de 12 de noviembre, Reguladora del Derecho de Petición.

III.- Legitimación activa, establece el artículo 29.1 de la Constitución Española que todos los españoles tendrán el derecho de petición individual y colectiva, por escrito, en la forma y con los efectos que determine la ley.

Por su parte el artículo 1 de la L.O. 4/2001 que la ostenta toda persona natural o jurídica, prescindiendo de su nacionalidad, puede ejercer el derecho de petición, individual o colectivamente, en los términos y con los efectos establecidos por la presente Ley y sin que de su ejercicio pueda derivarse perjuicio alguno para el peticionario.

IV.- Legitimación pasiva, señala el artículo 2 de la L.O. 4/2001 que el derecho de petición podrá ejercerse ante cualquier institución pública, administración, o autoridad, así como ante los órganos de dirección y administración de los organismos y entidades vinculados o dependientes de las Administraciones públicas, respecto de las materias de su competencia, cualquiera que sea el ámbito territorial o funcional de ésta.

V.- Objeto, según el artículo 3 de la citada L.O. 4/2001 las peticiones podrán versar sobre cualquier asunto o materia comprendidos en el ámbito de competencias del destinatario, con independencia de que afecten exclusivamente al peticionario o sean de interés colectivo o general.

RAZONAMIENTOS

Primera.- JUSTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD DE PROMULGACIÓN DE UNA LEY DE REGULARIZACIÓN DE LA PROFESIÓN DE EDUCACIÓN SOCIAL (L.R.P.E.S).

1.1.- La E.S. es imprescindible para abordar  determinadas necesidades sociales a las cuales da solución con actuaciones específicas.

La consciencia de responsabilidad pública frente a los problemas de convivencia, el surgimiento de nuevas modalidades de exclusión y marginación social y la necesidad de construir un mundo en el que compartir bienes de forma más equitativa son algunos de los factores que explican y justifican la eclosión y relevancia social que ha conseguido adquirir la E.S. en el Estado en las últimas décadas.

La E.S. posibilita la incorporación del sujeto de la educación a la diversidad de las redes sociales, entendida como el desarrollo de la sociabilidad y la circulación social, y la promoción cultural y social, entendida como apertura a nuevas posibilidades de la adquisición de bienes culturales, que amplíen las perspectivas educativas, laborales, de ocio y participación social.

En el Estado Social, Democrático y de Derecho la demanda y la oferta de tareas socioeducativas se ha multiplicado, se han ido abriendo nuevos espacios sociales para atender necesidades y demandas  educativas: el acceso a la vida social. En este sentido puede afirmarse que la educación ha dejado de ser patrimonio exclusivo de la escuela.

1.2.- La E.S como una prestación educativa, al servicio del cumplimiento de los valores fundamentales de un Estado de Derecho.

1.      Igualdad de todos lo/as  ciudadanos/as.

2.      Máximas cuotas de justicia social.

3.      El pleno desarrollo de la consciencia democrática.

Por ello, se considera que la educación es un derecho de la ciudadanía porque así lo avalan los marcos jurídicos internacionales, nacionales y autonómicos.

1.3.- La E.S es una profesión de carácter pedagógico, generadora de contextos educativos y acciones mediadoras y formativas.

La E.S como profesión, consiste en el proceso de búsqueda y mejora de algunas ocupaciones (en un contexto geográfico determinado, bajo condicionantes sociales, culturales, políticos y económicos específicos) que se recorren para cualificarse cuantitativa y cualitativamente, dotándose de recursos que indicarían el grado de estabilización.

Estas serían:

1. La existencia de un cuerpo de conocimientos específico que proviene de la investigación científica y de la elaboración teórica en el ámbito que abrace cada profesión (en el caso de los/as educadores/as sociales la disciplina de Pedagogía Social).

2. La existencia de una comunidad que comparte una misma formación específica (la Diplomatura o Grado de E.S).

3. El desarrollo de unas funciones públicas y específicas con planteamientos comunes y técnicos de intervención profesional, con retribución económica reconocida por la tarea desarrollada y la asunción de un compromiso ético de la profesión hacia sus clientes o usuarios.

4. La existencia de una normativa interna para el grupo profesional que permite el autocontrol de sus miembros por parte del colectivo profesional (colegios profesionales).

1.4.- Las funciones de las/os profesionales de la E.S en la sociedad.

1. Analizar e investigar los contextos sociales y educativos para orientar las políticas en esta materia e implementar planes, programas y proyectos para atender las necesidades y aspiraciones educativas, formativas y culturales de las ciudadanas y los ciudadanos.

2. Contribuir al desarrollo de las capacidades de cada persona y a la puesta en valor social de sus aptitudes, conocimientos y experiencia en distintos contextos sociales.

3. Generar procesos de enseñanza-aprendizaje significativos para las personas, que posibiliten el desarrollo individual, familiar y/o colectivo a través de acompañamientos y orientación, mediando a nivel social, cultural y educativo.

4. Gestionar y dirigir equipamientos, programas, servicios educativos, sociales y culturales, con equipos interdisciplinares en organizaciones públicas o privadas que garanticen derechos humanos y subjetivos de la ciudadanía.

5. Potenciar la transmisión, el desarrollo y la promoción de la cultura.

1.5.- La E.S abarca amplios e importantes campos en nuestra sociedad.

Ámbitos de intervención de las Educadoras y los Educadores Sociales (entre otras):

1.      Las adicciones.

2.      El desarrollo comunitario y la participación ciudadana.

3.      La diversidad funcional.

4.      La educación ambiental.

5.      La educación para la convivencia.

6.      Educación de personas adultas.

7.      La educación y orientación familiar.

8.      Prevención de la dependencia.

9.      Igualdad de género y prevención de la violencia

10. Instituciones penitenciarias e inserción social.

11. Infancia y juventud.

12. Mediación.

13. Salud mental.

14. Tiempo libre, animación y gestión cultural.

15. Migraciones, Derechos Humanos, Solidaridad y Cooperación Internacional

16. Personas mayores.

17. Aprendizaje a lo largo de la vida.

Cabe destacar la presencia de la E.S en los servicios sociales municipales. Su incorporación a los equipos profesionales de servicios sociales de los ayuntamientos, como administración más cercana a la ciudadanía, ha sido progresiva a lo largo de los últimos 20 años, siendo en la actualidad un perfil habitual y fundamental.

Pero, sin duda, es en el campo de los centros de atención a menores, en el que se produce una mayor presencia de profesionales de la E.S, tanto en el ámbito de la reeducación, como en el de la reinserción y la protección.

1.6.- Falta de adecuación terminológica de la profesión de E.S.

La figura del Educador y la Educadora Social existe tanto en la empresa privada como en la Administración Pública, si bien, la falta de regularización de la profesión hace que no estén claros los límites y el alcance de la misma, produciéndose intrusismo profesional y desconocimiento a la hora de afrontar procesos públicos de selección de esta figura profesional así como de las funciones asignadas a la misma.

Por ello se hace necesario adecuar la denominación de Educador/Educadora Social a los cargos ocupados, con los requisitos necesarios para el acceso en función de la titulación y elaboración de planes de desarrollo de las acciones que se deben ejecutar.

Segundo.- MARCO NORMATIVO ACADÉMICO DE LA E.S.

El reconocimiento académico y formativo de la E.S. se articuló a partir de la aprobación en el año 1991 del Real Decreto 1420/1991, de fecha 30 de Agosto, el cual reguló el diseño curricular de las formaciones para la diplomatura universitaria de educación social, una titulación universitaria de primer ciclo creada por el influjo de la reforma universitaria de 1981. Según el Real Decreto 1420/1991, son directrices generales propias de los planes de estudio:

“Las enseñanzas conducentes a la obtención del título oficial de Diplomado en Educación Social deberán orientarse a la formación de un educador en los campos de: la educación no formal, la educación de adultos (incluidos los de la tercera edad), la inserción social de personas desadaptadas y minusválidos, así como en la acción socioeducativa (R.D. 1420/1991, BOE de 10 de octubre, preámbulo)”.

A partir de esa fecha, las distintas universidades han ido elaborando sus planes de estudio y la Diplomatura en Educación Social se convierte en Grado de Educación Social, impartiéndose en todas las comunidades autónomas.

Los/as profesionales de la educación social trabajan con el objetivo de ayudar en el proceso de socialización y desarrollo personal a los destinatarios de su intervención de la siguiente forma:

·        Mejorar las competencias y aptitudes de los individuos a través de procesos de enseñanza-aprendizaje.

·        Promocionar la autonomía e independencia de las personas,

·        Prevenir y compensar dificultades de estructuración de la personalidad e inadaptaciones sociales.

·        Favorecer la participación de los grupos e individuos.

·        Contribuir a la creación y consolidación del tejido social y asociativo.

·        Favorecer el desarrollo sociocultural, socio-laboral, institucional y comunitario.

·        Desarrollar actividades con una finalidad educativa, cultural, lúdica.

·        Potenciar la búsqueda de la información y comprensión en y del entorno social.

·        Desarrollar el espíritu crítico y la capacidad de comprensión y análisis de la realidad sociopolítica.

·        Propiciar cambios de valores, actitudes y comportamientos de las personas acompañando a los sujetos en su adaptación, así como en los entornos comunitarios  transformación social.

Las actividades para las que habilita esta formación son muy variadas: animación sociocultural, trabajo en la administración pública en áreas de juventud, cultura, educación y bienestar social, dirección de centros de menores, animación de actividades extraescolares, programas de prevención de la marginación, turismo juvenil, turismo social y cultural, programas de formación ocupacional, educación de adultos, etc. Ahora bien, sea cual fuere el enfoque desde el cual se contempla la «actividad del/la educador/a social», parece evidente que ésta viene determinada, principalmente, por el ámbito social de su trabajo y el carácter educativo de su intervención.

Con el REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales se elevan estos estudios al rango de Título de Grado en E.S.

PROPUESTA DE ACUERDO

PRIMERO.- Apoyar la petición del Consejo General de Colegios de Educadores y Educadoras Sociales (CGCEES), presentado ante el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y el Congreso de los Diputados con fecha 27 de diciembre de 2016, con las consideraciones y argumentos recogidos en este acuerdo Plenario.

SEGUNDO.- Dar traslado del Acuerdo Plenario al Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Andalucía, al Consejo General de Colegios Profesionales y al Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.

En Mairena del Alcor, a 23 de abril de 2017.

Fdo: María Antúnez González

Portavoz del Grupo Municipal Andalucista

Excmo. Ayuntamiento de Mairena del Alcor